A.生活節(jié)律性
B.班級(jí)的組織性
C.保教滲透性
D.活動(dòng)多樣性
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A.群體性
B.計(jì)劃性
C.專(zhuān)業(yè)性
D.個(gè)別性
A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《幼兒園工作規(guī)程》
C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
A.愉快教育
B.幸福教育
C.個(gè)性教育
D.創(chuàng)造教育
A.實(shí)踐-體驗(yàn)教育
B.表演-體驗(yàn)教育
C.模擬-實(shí)踐教育
D.模擬-體驗(yàn)教育
A.智者學(xué)派
B.人本學(xué)派
C.實(shí)用主義
D.科學(xué)主義
最新試題
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱(chēng)為（）。
自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過(guò)一定的程序，這就是教育法的（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
對(duì)我國(guó)的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）。