A.根據(jù)孩子的年齡特征和個性特點進(jìn)行教育
B.抓住時機(jī)適時教育
C.因勢利導(dǎo)發(fā)展特長
D.善于說理,理性地進(jìn)行教育
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A.家長對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致
B.家、園對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致
C.家長對待學(xué)前兒童的要求要以一貫之
D.家、園對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一成不變
A.尊重并平等地對待學(xué)前兒童
B.尊重學(xué)前兒童的人格
C.尊重學(xué)前兒童的生存和發(fā)展
D.使學(xué)前兒童成為發(fā)展主體
A.理性施愛
B.要求適度
C.嚴(yán)愛結(jié)合
D.平等在對待每一個孩子
A.一切為了孩子
B.為了孩子一切
C.為了一切孩子
D.一切以孩子為中心
A.暗示法
B.獎懲激勵法
C.物質(zhì)獎勵法
D.精神獎勵法
最新試題
以()為線索,圍繞特定的主題設(shè)計活動。
在設(shè)計、組織、實施各種教育活動時,不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性,而且還注意()。
()是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力,它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
社區(qū)資源具有()、動態(tài)性和獨特性等特點。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評價指標(biāo)。
在與社區(qū)合作的過程中,教師應(yīng)學(xué)會站在()的角度看待各種問題。
()是世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。
開放日活動的期望要()。
()是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
()理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。