A.計(jì)劃
B.行動
C.觀察
D.反思
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A.單純隨機(jī)抽樣
B.分類抽樣法
C.多級抽樣法
D.有意抽樣法
A.行動研究是一種以解決學(xué)校中某一實(shí)際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究法
B.行動研究是以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究方法
C.行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進(jìn)行的研究方法
D.行動研究強(qiáng)調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性，不允許在實(shí)際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善
最新試題
行動研究法的實(shí)施步驟中的（）就是形成旨在改進(jìn)現(xiàn)狀的行動藍(lán)圖。
把教育科學(xué)研究分為個案研究和成組研究的依據(jù)是（）。
教育行動研究的意義（）。
行動研究要求參與者把他們的實(shí)踐理論化，使他們對環(huán)境、行動和結(jié)果都充滿好奇，并開始理解他們工作、生活中環(huán)境、行動和結(jié)果的關(guān)系。
班主任通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、明辨是非、形成正確觀點(diǎn)，這種教育方法是（）。
（）的教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系實(shí)驗(yàn)選取的是莫斯科的一所普通小學(xué)的教師和學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象。
從研究過程看，行動研究是一個螺旋式的發(fā)展過程，促成發(fā)展的重要原因是在總目標(biāo)的指引下，可以面對實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題及時調(diào)整方案，修改計(jì)劃，甚至更改研究課題，真正體現(xiàn)邊行動邊研究。
教育影響是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）。
在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是杜威。
開展行動研究時，我們需要注意的是（）。