A.有利于解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)的質(zhì)量
B.有利于促進(jìn)教育研究模式的變革，推動(dòng)教育科學(xué)的發(fā)展
C.有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展
D.有利于提高教師自我意識(shí)，增強(qiáng)教師職業(yè)的樂趣與尊嚴(yán)
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你可能感興趣的試題
A.研究質(zhì)量不高，難以將結(jié)果推廣到應(yīng)用
B.研究者本身在觀念方面、時(shí)間方面和能力方面存在限制
C.由于研究中主管人員不支持或群體間意見的不一致，造成協(xié)調(diào)上的困難
D.研究是自行應(yīng)驗(yàn)效果，難于客觀地診斷問題
A.行動(dòng)研究依據(jù)的是觀察和行動(dòng)的記錄
B.行動(dòng)研究通過有計(jì)劃的干預(yù)，改變所需改變的行為
C.行動(dòng)研究并不過于強(qiáng)調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性，也不過于強(qiáng)調(diào)研究計(jì)劃的嚴(yán)密性
D.行動(dòng)研究以觀察的記錄信息作為研究發(fā)展的推動(dòng)力
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.文獻(xiàn)分析法
A.問題
B.計(jì)劃
C.行動(dòng)
D.反思
A.發(fā)展性
B.超越性
C.創(chuàng)造性
D.生成性
最新試題
（）的教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系實(shí)驗(yàn)選取的是莫斯科的一所普通小學(xué)的教師和學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
開展行動(dòng)研究時(shí)，我們需要注意的是（）。
行動(dòng)研究目的在于建立理論、歸納規(guī)律。
行動(dòng)研究并非一種獨(dú)立于其他教育研究方法的特殊方法，它是一種多元化的研究方法。
教育影響是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）。
行動(dòng)研究通過“計(jì)劃——行動(dòng)（實(shí)施計(jì)劃）——觀察（系統(tǒng)的）——反思”達(dá)到“重新計(jì)劃——進(jìn)一步實(shí)施計(jì)劃——進(jìn)一步觀察和進(jìn)一步反思”。
計(jì)劃的要求（）。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)中最主要的環(huán)節(jié)，行動(dòng)研究與課堂教學(xué)改革的結(jié)合不僅是可能的，而且是可行的。
從研究過程看，行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過程，促成發(fā)展的重要原因是在總目標(biāo)的指引下，可以面對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)調(diào)整方案，修改計(jì)劃，甚至更改研究課題，真正體現(xiàn)邊行動(dòng)邊研究。