A.教育內(nèi)容
B.教育手段
C.教育對(duì)象
D.教育環(huán)境
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A.計(jì)劃要具有可行性
B.計(jì)劃要明確具體
C.計(jì)劃要具有靈活性
D.計(jì)劃要有長遠(yuǎn)性
A.計(jì)劃
B.行動(dòng)
C.觀察
D.反思
最新試題
課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。
從研究過程看，行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過程，促成發(fā)展的重要原因是在總目標(biāo)的指引下，可以面對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)調(diào)整方案，修改計(jì)劃，甚至更改研究課題，真正體現(xiàn)邊行動(dòng)邊研究。
考察的方法包括哪些（）。
教育過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。
行動(dòng)研究通過“計(jì)劃——行動(dòng)（實(shí)施計(jì)劃）——觀察（系統(tǒng)的）——反思”達(dá)到“重新計(jì)劃——進(jìn)一步實(shí)施計(jì)劃——進(jìn)一步觀察和進(jìn)一步反思”。
作為行動(dòng)研究的一個(gè)完整單元來講，無論哪一種對(duì)行動(dòng)研究過程的理解，下面那些環(huán)節(jié)是必不可少的（）。
把教育科學(xué)研究分為個(gè)案研究和成組研究的依據(jù)是（）。
教育影響是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）。
行動(dòng)研究就是在行動(dòng)中進(jìn)行研究，以研究促進(jìn)行動(dòng)的改善。行動(dòng)研究不是一般意義上的專家進(jìn)行的“純研究”。
計(jì)劃是旨在改進(jìn)現(xiàn)狀的行動(dòng)藍(lán)圖，它始于解決問題的需要和設(shè)想。一般包括總體計(jì)劃和每一個(gè)具體行動(dòng)步驟的計(jì)劃。