判斷題行動研究就是在行動中進(jìn)行研究，以研究促進(jìn)行動的改善。行動研究不是一般意義上的專家進(jìn)行的“純研究”。
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推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。
題型：單項選擇題
計劃的要求（）。
題型：多項選擇題
行動研究法的基本特征是：“為行動而研究，對行動的研究，在行動中研究”。
題型：判斷題
行動研究通過“計劃——行動（實施計劃）——觀察（系統(tǒng)的）——反思”達(dá)到“重新計劃——進(jìn)一步實施計劃——進(jìn)一步觀察和進(jìn)一步反思”。
題型：判斷題
行動研究要通過研究者行動上的干預(yù)來達(dá)到對對象的改變。行動干預(yù)的進(jìn)程和方法沒有一個嚴(yán)格的程序，也無法預(yù)先完整地設(shè)定。
題型：判斷題
行動是指計劃的實施，行動者有目的、負(fù)責(zé)任、按計劃進(jìn)行實踐，在行動環(huán)節(jié)也可以根據(jù)其他研究者、參與者的監(jiān)督觀察和評價建議進(jìn)行不斷地修正和調(diào)整。
題型：判斷題
教育研究的途徑（）。
題型：多項選擇題
行動研究法的局限主要表現(xiàn)為（）。
題型：多項選擇題
教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。
題型：判斷題
行動研究法有時稱為現(xiàn)場研究法。
題型：判斷題