判斷題團(tuán)體心理輔導(dǎo)中每個人都有自己的個人目標(biāo)。

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1.多項(xiàng)選擇題團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢主要有（）。

A.感染力強(qiáng)，影響廣泛
B.效率高，省時省力
C.效果容易鞏固
D.特別適用于需要改善人際關(guān)系的人
E.趣味性強(qiáng)

2.單項(xiàng)選擇題以下對團(tuán)體輔導(dǎo)中團(tuán)體情境描述不正確的是（）。

A.團(tuán)體人數(shù)超過2人
B.團(tuán)體成員必須互動
C.團(tuán)體要有規(guī)范
D.團(tuán)體要有共同目標(biāo)和凝聚力

3.單項(xiàng)選擇題對于團(tuán)體規(guī)模的大小，納皮爾（Napier1989）的觀點(diǎn)是（）

A.不同目的的團(tuán)體最佳人數(shù)是不同的
B.理想的團(tuán)體人數(shù)是七至八個人
C.在一個分析性的團(tuán)體中，人數(shù)應(yīng)該是七至十個人
D.五個人的團(tuán)體似乎是一個理想的選擇

4.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體存在的基本條件，也是增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力的杠桿的是（）

A.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
B.成員
C.溝通
D.活動

7.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過（）檢驗(yàn)輔導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成狀況。

A.制定計(jì)劃
B.評估
C.實(shí)施
D.設(shè)計(jì)方案

8.單項(xiàng)選擇題在剛剛形成的團(tuán)體中，抗拒者一般不愿意抒發(fā)自己的感受，這時（）

A.領(lǐng)導(dǎo)者最好鼓勵抗拒者說出自己的想法
B.領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)動其他成員要求抗拒者說出自己的想法
C.領(lǐng)導(dǎo)者對抗拒者進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)
D.領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該等候那些樂意參與的成員主動的表達(dá)

9.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于團(tuán)體規(guī)模的說法正確的是（）

A.團(tuán)體規(guī)模對團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果影響不大
B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)能否順利進(jìn)行，是否能達(dá)到預(yù)期效果與團(tuán)體規(guī)模直接相關(guān)
C.不同目的的團(tuán)體，團(tuán)體規(guī)?？梢砸恢?br/>D.團(tuán)體規(guī)?？梢噪S機(jī)確定

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學(xué)校心理健康教育應(yīng)（），淡化問題關(guān)注優(yōu)勢，關(guān)注問題背后的意義。

題型：單項(xiàng)選擇題

大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動每周（）次，每次（）小時為宜。

題型：單項(xiàng)選擇題

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題型：單項(xiàng)選擇題

研究表明，（）特質(zhì)有助于個體創(chuàng)造力的發(fā)展。①優(yōu)質(zhì)的天賦②豐富的想象力③良好的人際④冒險的精神

題型：單項(xiàng)選擇題

心理教育團(tuán)體通常以較（）的團(tuán)體進(jìn)行方式，讓成員在團(tuán)體過程中經(jīng)驗(yàn)并獲得成長。

題型：單項(xiàng)選擇題

“心靈之舞”對場地有一定的要求，如果是室內(nèi)則需要安靜的環(huán)境，如果是室外則需要活潑熱鬧的環(huán)境。

題型：判斷題

（）是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。

題型：單項(xiàng)選擇題

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題型：單項(xiàng)選擇題

實(shí)性沖突含有倫理式?jīng)_突、抗衡性沖突、（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

團(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的關(guān)系是（）

題型：單項(xiàng)選擇題