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A.多元方式支持和豐富幼兒的游戲經(jīng)驗
B.貫徹“游戲就是玩”的理念
C.教師是幼兒游戲的引導者、支持者、合作者
D.提供幼兒開展游戲活動的時間、空間和材料
A.課程內(nèi)容不適宜
B.課程內(nèi)容偏向本本
C.課程內(nèi)容脫離幼兒生活
D.課程內(nèi)容與課程目標脫節(jié)
A.創(chuàng)設(shè)豐富的活動區(qū)環(huán)境
B.創(chuàng)設(shè)美觀、吸引人的戶外活動環(huán)境
C.能保證基本的功能和幼兒的安全
D.提供充足的、分為不同區(qū)域的空間
最新試題
（）是教師教學，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。
主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應(yīng)的。
（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。
（）提出應(yīng)當把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。
認為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學為基礎(chǔ)組織教學的各種課程形態(tài)（如科學、數(shù)學、語言等），這種課程定義認為（）。
（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。
（）從學校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學習過程中對知識和技能的掌握。
蒙臺梭利認為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動。
數(shù)學教學中，交叉分類這一數(shù)學內(nèi)容的難度較大，應(yīng)放在（）進行。