A.自主管理模式
B.多體協(xié)作管理模式
C.多層次多級別的管理模式
D.綜合一體化雙重院校模式
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A.《遠程教育學(xué)》
B.《遠程教學(xué)》
C.《學(xué)習(xí)支助服務(wù)功能及其遠程教學(xué)關(guān)系的重建》
D.《遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)對學(xué)生的持續(xù)關(guān)注》
A.課程組模式
B.一體化模式
C.“主講教師—技術(shù)人員—管理者”模式
A.1億元
B.3億元
C.5億元
D.10億元
A.遠程授課
B.自主學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)支助
D.教學(xué)教務(wù)管理
A.遠程課件授導(dǎo)模式
B.遠程教師實時授導(dǎo)模式
C.基于資源的自主學(xué)習(xí)模式
D.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的合作學(xué)習(xí)模式
E.教學(xué)模擬與虛擬實驗學(xué)習(xí)模式
最新試題
學(xué)習(xí)支助服務(wù)體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般有四個要素分別是()。
遠程教育課程開發(fā)的人員包括()。
丹尼爾認(rèn)為遠程教育需要提供高質(zhì)量的學(xué)生與教材(學(xué)習(xí)內(nèi)容)、輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)伙伴的3類交互作用。
中國現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中已發(fā)布的10項規(guī)范,每項規(guī)范主要由規(guī)范的目的、規(guī)范的范圍、規(guī)范的主要內(nèi)容等幾個方面組成。
學(xué)習(xí)支助服務(wù)的類型有()。
遠程教育人力資源包括()。
從使用方式上看,遠程教育信息資源的特點是()。
遠程教育課程的特點有()。
遠程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)包括遠程教育機構(gòu)和教師為學(xué)生提供()。
現(xiàn)代遠程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計算機網(wǎng)頁和VCD光盤等多種媒體。