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判斷題教育技術的發(fā)展可分為傳統(tǒng)教育技術發(fā)展時期和現(xiàn)代教育技術發(fā)展時期。

1.判斷題教育傳播理論是研究教育技術推廣傳播的理論。

2.判斷題教學媒體的共同特性有：固定性、擴散性、重復性、組合性、從屬性、能動性和工具性。

3.判斷題按照“經(jīng)驗之塔”理論，角色扮演屬于“觀察的經(jīng)驗”。

4.判斷題微格教學系統(tǒng)有十分明確的目的，那就是培養(yǎng)受訓者的技能技巧，要求受訓者將所學到的理論，在人為創(chuàng)設的情況中轉化為含有技能技巧的行為。由于訓練時間短、人數(shù)少，一次只集中訓練一兩項教學技能。

5.判斷題學習資源是學習過程中所要利用的環(huán)境和條件，包括教學人員、教學媒體、教學環(huán)境和教學方法。