A.認(rèn)同作用
B.示范作用
C.導(dǎo)向作用
D.監(jiān)控作用
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A.家庭教育條件具有不平衡性
B.家庭教育的非理性
C.家庭教育的封閉性
D.家庭教育的廣泛性
A.早期性和奠基性
B.全面性和廣泛性
C.自然性和隨機(jī)性
D.親情性和權(quán)威性
A.信任
B.民主
C.寬容
D.放任
A.教養(yǎng)態(tài)度
B.教養(yǎng)方式
C.文化素質(zhì)
D.道德素質(zhì)
A.袁采的《袁氏世范》
B.顏之推的《顏氏家訓(xùn)》
C.司馬光的《溫公家范》
D.朱伯廬的《治家格言》
最新試題
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是()的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
開放日活動(dòng)的指導(dǎo)要()。
社區(qū)資源包括社區(qū)的()、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
()是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。
()是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。
隨著兒童身心的日趨成熟,目標(biāo)的范圍在不斷(),目標(biāo)的數(shù)量在逐漸()的過程。
()是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。
()是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí),不僅注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性,而且還注意()。