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A.言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力
B.視覺/空間關(guān)系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力
C.解決問題的能力
D.人際交往智力
E.自我反省智力、自我觀察智力和存在智力
A.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B.職業(yè)生涯指導(dǎo)
C.心理咨詢與指導(dǎo)
D.社會(huì)交往指導(dǎo)
E.休閑指導(dǎo)
A.研究性學(xué)習(xí)
B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
C.信息技術(shù)教育
D.勞動(dòng)與技術(shù)教育
E.社團(tuán)活動(dòng)
A.教學(xué)
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)
C.咨詢與指導(dǎo)
D.家庭教育
E.社區(qū)教育
A.前言
B.課程目標(biāo)
C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
D.實(shí)施建議
E.術(shù)語(yǔ)解釋
最新試題
加納德教授多元智力學(xué)說(shuō)指（）。
學(xué)校文化除了具有無(wú)形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。
用“文化”來(lái)統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。
“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。
“教師”術(shù)語(yǔ)的教育學(xué)意義是指（）。
“新學(xué)校”師生關(guān)系是（）。
人類社會(huì)來(lái)已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？
根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？