A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.赫爾巴特
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A.教學(xué)落后于發(fā)展
B.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展期
C.教學(xué)適應(yīng)發(fā)展
D.教學(xué)與發(fā)展同步
A.文字
B.學(xué)校
C.寺廟
D.教育
A.語(yǔ)言數(shù)理邏輯智力結(jié)構(gòu)
B.解決問(wèn)題的能力
C.各種智力有主次之分
D.言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、自我觀察智力和存在智力
A.管理、訓(xùn)育、教學(xué)
B.訓(xùn)育、管理、教學(xué)
C.教學(xué)、訓(xùn)育、管理
D.管理、教學(xué)、訓(xùn)育
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目標(biāo)
最新試題
加納德教授多元智力學(xué)說(shuō)指()。
如何了解教育的本質(zhì)特性?
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家()。
根據(jù)上面的故事,分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響,你從中受到的什么啟發(fā)?
人類社會(huì)來(lái)已存在和發(fā)展的最終決定力量是()。
學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時(shí)期是()。
為21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展,教育應(yīng)確立的主題是()。
“教師”術(shù)語(yǔ)的教育學(xué)意義是指()。
從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。
1996年國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)遞交的咨詢報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的核心思想是()。