單項(xiàng)選擇題大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法，對(duì)事物的看法既能堅(jiān)持約定俗稱的立場(chǎng)，又能隨時(shí)做出調(diào)整，這反映了大學(xué)生的思維特征是（）。

A.形式邏輯思維占主導(dǎo)地位
B.辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟
C.發(fā)散性思維逐漸發(fā)展
D.聚合思維有了明顯發(fā)展


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1.單項(xiàng)選擇題高校教師了解學(xué)生掌握知識(shí)技能的個(gè)別差異，了解學(xué)生的心理活動(dòng)和心理發(fā)展?fàn)顩r，反映了教師的（）能力。

A.因材施教能力
B.教學(xué)監(jiān)控能力
C.組織管理能力
D.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于高校教師心理壓力與應(yīng)對(duì)不正確的描述是（）。

A.調(diào)整認(rèn)知，減輕壓力
B.轉(zhuǎn)移注意力，緩解壓力
C.長(zhǎng)期與壓力對(duì)抗或逃避
D.尋求專業(yè)幫助，釋放壓力

最新試題

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉有哪些途徑？（）

題型：多項(xiàng)選擇題

采用掌握目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展能力。

題型：判斷題

人們的情感探索的核心是自我暴露的程度。

題型：判斷題

人格威信是教師個(gè)體人性光輝的展示，是教師專業(yè)能力卓越的體現(xiàn)，是教師人格魅力的散發(fā)，是教師能力的整合。

題型：判斷題

正確理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，在把握學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教育活動(dòng)過(guò)程，按教育規(guī)律辦事，體現(xiàn)了教育行為的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

采用表現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了展示能力。

題型：判斷題

角色認(rèn)同高的高校教師會(huì)自覺(jué)履行教師角色的行為規(guī)范、社會(huì)職責(zé)，并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的言行。

題型：判斷題

教師有效的教，必須基于教師的教。

題型：判斷題

在創(chuàng)造力培養(yǎng)的過(guò)程中，情緒和理性因素不重要。

題型：判斷題

對(duì)學(xué)業(yè)失敗學(xué)生進(jìn)行非能力歸因訓(xùn)練可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性和學(xué)習(xí)成績(jī)。

題型：判斷題