A.教育哲學(xué)
B.教育心理學(xué)
C.教育人類學(xué)
D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
E.學(xué)校管理學(xué)
F.教育技術(shù)學(xué)
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A.《教育學(xué)》
B.《理想國(guó)》
C.《愛彌爾》
D.《雄辯術(shù)原理》
E.《普通教育學(xué)》
F.《人的教育》
A.教育屬性
B.精神屬性
C.自然屬性
D.道德屬性
E.社會(huì)屬性
A.人口
B.文化
C.自然環(huán)境
D.政治制度
E.物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)方式
A.文藝教育式
B.社會(huì)式
C.學(xué)校式
D.生計(jì)教育式
E.家庭式
A.職業(yè)化
B.科學(xué)化
C.勞動(dòng)化
D.社會(huì)化
E.職業(yè)道德教育規(guī)范化
最新試題
素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是一種()。
由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。
盧梭認(rèn)為,進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在()。
“教也者,長(zhǎng)善而救其失者也?!背鲎裕ǎ?。
學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外,還有()的特性。
“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自()。
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家()。
從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。
教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上,贊科夫認(rèn)為()。
用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系,其最終目的在于喚醒人們的意識(shí),使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志,并使文化有所創(chuàng)造,形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是()。